การเรียนการสอนห้องอ. 1 / 1 (4) ลูกบอลสี

Thai Teacher TV เรื่องลูกบอลสี

Thai Teacher TV เรื่องลูกบอลสี

เป็นการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่องสีบูรณาการกับคำศัพท์ภาษาอังกฤษ ในกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ประกอบลูกบอลสี ตามจินตนาการ

กิจกรรมการเรียนรู้
ครูและเด็กสนทนาเกี่ยวกับลูกบอลว่า มีสีอะไรบ้าง ภาษาอังกฤษเรียกว่าอย่างไร

ในการทำกิจกรรม ครูจะแจกลูกบอลสีให้เด็กคนละ 1 ลูก พร้อมกับเครื่องไหวไปรอบๆห้องอย่างอิสระ
เด็กได้ใช้จินตนาการการของตนเองในการเคลื่อนไหว เด็กมีความสุข เมื่อได้รับความอิสระ

งานวิจัย

งานวิจัยเรื่องความคิดเชิงเหตุผลของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์แบบปฏิบัติการทดลองกับแบบปกติ

ชื่อผู้แต่ง นวพร ทวีวิทย์ชาคริยะ ปีที่ทำวิจัยสำเร็จ 2541 สถาบัน มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ 

วัตถุประสงค์

1. เพื่อศึกษาความคิดเชิงเหตุผลก่อนและหลังการทดลองของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์แบบการทดลอง
2. เพื่อศึกษาความคิดเชิงเหตุผลก่อนและหลังการทดลองของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์แบบปกติ
3. เพื่อนเปรียบเที่ยบความคิดเชิงเหตุผลของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์แบบทดลองและแบบปกติ

การใช้ประโยชน์

   เพื่อนเป็นแนวทางแก่ครูและผู้เกี่ยวข้องกับเด็กปฐมวัย เพื่อนนำไปจัดประสบการณ์ให้แก่เด็กปฐมวัยเพื่องส่งเสริมความคิดเชิงเหตุผลของเด็กให้ถึงขีดสุดตามศักยภาพ

สรุปสาระสำคัญของการวิจัย

ครั้งที่ 16

วันจันทร์ ที่ 30 กัยายน 2556

เวลา 08.30 - 12.00-12.20 น.

- ได้มีการนำเสนอของเล่นเข้ามุมทั้งหมด พร้อมจัดหมวดหมู่และประเภท

- บอกถึงหลักการและเหตุผลของ ของเล่น พร้อมอธิบายแนวคิดอย่างเข้าใจง่าย

ครั้งที่ 15

วันจันทร์ที่ 23 กันยายน 2556

เวลา 08.30-12.20น.

วันนี้อาจารย์ตฤณ ให้สาธิตการทำต้มจืด โดยการแสดงบททาทสมมติ

โดยมีขั้นตอนดังนี้

1. สวัสดีคะ เด็ก เห็นอะไรบนโต๊ะครูบ้างคะ เด็กตอบ

2. (เด็กๆเก่งมากค่ะ  แล้วให้เด็กๆลองมาทายกันนะค่ะว่าของเหล่านี้สามารถนำมาทำอะไรได้บ้างค่ะ) เด็กตอบ

3 วันนนี้คุณครูจะพาเด็กมาทำแกงจืดเต้าหู้หมูสับกันนะค่ะ....(ไหนใครเคยเข้าครัวช่ายผู้ปกครองทำอาหารกันบ้างอ๋ย)

4 ตอนนี้เรามาเริ่มต้นทำแกงจืดกันเลยดีกว่า ขั้นตอนแรกเราต้องเทน้ำซุบใส่หม้อ ....(มีเด็กคนไหนอยากช่วยครูเทน้ำซุปลงหม้อบ้างเอ๋ย... ยกมือขึ้นค่ะ  

5 ในขณะที่รอน้ำในหม้อเดือดครูก็จะหั่นเต้าหู้รอ  ครูก็ถามเด็กๆไปด้วยว่าสิ่งที่ครูกำลังหั่นคืออะไรเวลาเด็กอยากทำครูก็บอกว่ามันอัตราย เพราะมีดมีคมอาจจะบาดมื้อของเด็กได้ดั้งนั้นเด็กต้องให้ผู้ปกครองเป็นคนทำนะค่ะ

6เมื่อน้ำในหม้อเดื่อดแล้วครูก้จะปั้นหมูสับลงในหม้อ  ให้เด็กได้มีส่วนร่วมโดยการให้เด็กมาช่วยคุณครูปั้นหมูสับโดยที่ครูเป็นคนใส่หมูสับลงหม้อเพราะหม้อมันร้อนอาจจะเกิดอัตรายได้ และบอกให้เด็กสังเกตการเปลี่แปลงของหมูสับที่เรานำลงหม้อ(ตอนนี้เด็กเห็นหมูสับเป็นอย่างไรบ้างค่ะ) เด็กตอบเราก็กล่วาชมหรือตบมื้อให้เด็ก

7 ในระหว่างที่รอหมูสับในหม้อสุก คุณครูก็จะพาเด็กทำกิจกรรม เช่น การร้องเพลงประกอบการทำอาหารไปด้วยเพื่ให้เด็กเกิดความสนุกสนานเพลิดเพลิน เมื่อหมูสับสุขครูก็ถามเด็กว่า (เด็กว่าหมูสับในหม้อมีการเปลี่ยนเปลงมั้ยค่ัะและเปลี่ยนไปอย่างไรบ้างค่ะ)

8 จากนั้นคุณครูก็จะใส่ผักที่เตรียมไวลงในหม้อ และถามเด็กว่า (มีเด็กคนไหนอยากช่วยคุณครูใส่ผักลงในหม้อบ้างคะ่)เมื่อใส่ผักลงในหม้อก็ให้เด็กสังเกตการเปลี่ยนแปลงของผักที่ใส่ลงไป

 9 ต่อจากนั้นคุณครูก็ปรุงรสชาติของแกงจืด ถามเด็ดว่า(มีเด็กคนไห้อยากช่วยคุณครูปรุงรสแกงจืดบ้างค่ะ)

10 พอปรุงรสชาติเสร็จแล้วครูก็จะตักแกงจืดใส่ถ้วยให้เด็กได้ชิมรส ถามรสชาติแกงจืดว่าเป็นอยากไรบ้างและสรุปผลว่าแกงจืดให้ประโยชน์อะไรแก่เด็กๆบ้าง

กิจกรรมสอนเพื่อนทำแกงจืด

ครั้งที่ 14

วันจันทร์ที่ 16 กันยายน 2556

เวลา 08.30-12.20น.

วันนี้ อาจารย์ตฤน สอนเขียนแผนการทำ cooking

 โดยแบ่งกันเป็น 6 กลุ่ม

เรียนชดเชย

วันอาทิตย์ ที่ 15 กันยายน 2556

เวลา 08.30 - 12.20 น.

อาจารย์ให้นำเสนองานทุกชิ้นที่ค้างคาอยู่

กลุ่มดิฉันนำเสนอ ของเล่นเข้ามุม

 เรื่อง  ลิงห้อยโหน

หลักการและเหตุผล

  

ราวทำหน้าที่คล้ายกระดานหก ส่วนด้ายที่ผูกเป็นจุดหมุน ซึ่งก็คือจุดที่ราวจะหมุนได้รอบ

การที่ห้อยลิงไว้ที่ปลายสุดของราวจะทำให้ราวกระดกมาก

แต่การขยับลิงเข้าใกล้จุดกึ่งกลางจะทำให้ราวกระดกน้อยลง

ทั้งนี้ เพราะเมื่อสิ่งของอยู่ไกลจากจุดหมุนจะมีแรงกระทำต่อราวมากกว่าสิ่งของที่อยู่ใกล้จุดหมุน

การห้อยลิงตัวหนึ่งที่หางของอีกตัวจะเพิ่มแรงกระทำให้มากขึ้นทำให้ราวกระดกลงต่ำกว่าด้านที่ห้อยลิงเพียงตัวเดียว